中国儿歌美读

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儿歌 ,是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种,全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快,有独唱或对唱,如福建浦城儿歌《月光光》。本书选取了部分著名的儿歌。
书    名
中国儿歌美读
ISBN
9787810794763
页    数
 224页
出版社
暨南大学出版社
出版时间
2004年12月1日
装    帧
平装
开    本
16

中国儿歌美读内容简介

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这一本《中国儿歌美读》选入的作品都经过反复推敲,不但具有健康的思想、天真的童趣和优美的意境,而且还要求有和谐的韵律,尤其讲究音乐美。它们融思想性、科学性、艺术性为一体,集意美、形美、声美为一身。凡是读来顺口、听来悦耳、看来悦目,好读、好记的佳作,都在编者的视野之内。本书选取了中国儿歌104首,按语言形式分为三言、四言、五言、六言、七言、杂言和等言变体加以编排,让少年儿童能在轻松愉快的琅琅书声中,学到标准的普通话,领悟汉诗音乐美的规律,同时能以此认知世界。
《精品美读丛书》也为年轻父母帮孩子学好母语,提供了一套全新的辅导材。
本书的又一特点是可以教会读者掌握汉语节律朗读法。节律朗读就是要求能把“字内音节”和“字外节律”进行双重编码的朗读方法。因为节律朗读能把作者隐含在字里行间的思想感情一起表达出来,所以节律朗读可以激发儿童学习的兴趣,开发他们的智力;充分发挥儿童言语的和音乐的、听觉的和视觉的认知潜能,更快地提高儿童对规范语言的理解能力和表达能力。

中国儿歌美读特点

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中国儿歌美读内容浅显

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长,由感知到模仿,最终学会诵唱儿歌,并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显,易为幼儿所理解,或单纯集中地描摹、叙述事件,或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如,圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时,孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景,懂得应该养成良好的生活习惯。

中国儿歌美读篇幅简短

幼儿对周围事物的认识还比较单纯,又限于口耳相传,因此,儿歌的篇幅应当短小精巧,结构应当单纯而不复杂。常见儿歌,一般只有短短的四句、六句,八句,当然也有较长的。就每句组成的字数看,有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然,就易学易唱。如全舒的《小青蛙》:“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它,”只19个字,既描绘出青蛙鸣叫的田野图画,又告诉儿童一个常识。

中国儿歌美读语言活泼

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的,所以要求其作品适宜诵唱,并能与游戏过程相配合,必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动,又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段,富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感,激发他们学习语言的积极性。因此,无论是传统儿歌还是创作儿歌,也无论是世界上哪一个民族的儿歌,都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
有些儿歌还采用叠词叠韵,如皮作玖的儿歌《小鸟学我做操》:“风吹杨柳飘飘/小鸟学我操操/我伸腿/它踢脚/我拍手/它跳跳/我把腰儿弯弯/它把尾巴翘翘/操好了/再见了/小鸟扑哧扑哧飞走了。”全歌押“iao”韵,使用摹声词及叠词叠韵,表现出汉语语言的音响美、回环
美与活泼生动,切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。

中国儿歌美读目录

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七言体
会叫的鞋子
小猫的胡子
小兔轻轻跳
动物旅行团
我们学会了
小鼓响咚咚
十二月花名
十二月水果
孙悟空打妖怪
粗心的小画家
小鸟鸦爱妈妈
七个妞妞来摘果
太阳公公起得早
我给星星打电话
七言变体(14首)
霜花
下雨
小知了
小蚂蚱
小豆芽
笋娃娃
钉钮扣
高高楼顶
金花银花
泥娃娃说大话
小蚂蚁真有趣
牵牛花儿找朋友
大雨就要哗哗下
一张图画占垛墙
杂言体(22首)
鹅儿
小司机
小蝌蚪
一颗星
瓜儿谣
萤火虫
小鸽子
虎和兔
泥娃娃
坐火车
数高楼
种西瓜
比耳朵
比尾巴
打醋买布
小妞妞翻跟斗
外婆家在拐拐弯
一对蝈蝈吹牛皮
争来争去荒了地
你姓什么
白云深处是我家
我给月亮做衣裳
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教育书籍 出版物 书籍